不要因為成績單而忽視了孩子的能力

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  提到成績單,至今仍心有余悸的人恐怕不在少數(shù)。有的人過了三四十年,還會在夢中被成績單驚醒,這在心理學(xué)上叫做“成績單恐懼癥”。

  想必每個人都有過這樣的經(jīng)歷:拿著成績單走在回家的路上,心情格外復(fù)雜。成績好的時候,當(dāng)然可以昂首闊步、腳下生風(fēng);成績不好的時候,則心情沉重,連回家的腳步都變得沉重起來。從上小學(xué)開始,我的記憶中大都是后者。

  這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那邊看看,直到太陽落山,才磨磨蹭蹭地回到家,心里報怨著:為什么不讓這成績單從世界上消失。

  正是因為這成績單的緣故,多年來,我一直深信自己五音不全。之所以這樣,是因為我上小學(xué)期間,音樂課和寫字課總是不及格。因此,在我看來,在別人面前唱歌、寫字,是一件十分尷尬的事情。

  正是在這種情況下,我被強行拉進了卡拉OK廳。那時,我擔(dān)任一所小學(xué)的校長,在學(xué)生家長的執(zhí)意要求下,我陷入了非唱不可的境地。于是,我抱著“跳崖”的心情拿起了話筒。

  誰知一曲而終,竟迎來了滿座喝彩,事后連我自己都不敢相信。如果上學(xué)時成績單上的音樂課沒有不及格,我現(xiàn)在至少也是個三流歌手了吧。我一時竟有了這樣的自信。外界的評價,對一個人競有如此大的影響力。

  僅僅為了一張紙,就把孩子們搞得如此痛苦,實在是得不償失。其實,成績單不過是把孩子“現(xiàn)在”的能力、學(xué)習(xí)狀況傳達給家長的一個媒介,它不能也無法宣告孩子的一生。

  但是,大多數(shù)老師和家長卻把它看成是絕對的東西,僅僅因為一張紙,搞得家長和孩子“時喜時憂”,最終產(chǎn)生了我這樣的受害者。

  因為我自己有著這樣的切身體驗,因此對一一張通知書決定孩子一生的教育體制痛恨不已。前些日子,我有幸參觀了位于長野縣伊那城的伊那私立小學(xué)。這所小學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)后不久就廢除了成績單制度,并且這個傳統(tǒng)一直保持到今天。

  伊那小學(xué)坐落在一個小山丘上,可以將整個伊那城盡收眼底,環(huán)境優(yōu)美;課堂氣氛非常輕松,孩子們的笑臉也格外生動活潑。這當(dāng)然不能完全歸功于廢除了成績單制度的緣故,但老師不以決定孩子現(xiàn)在的能力為尺度去評價學(xué)生,這種教學(xué)態(tài)度給孩子帶來的正面影響,是無可估量的。

  上面,我把卡拉OK和成績單胡亂扯在了一起,的確有些讓人摸不著頭腦。但我在這里想強調(diào)的是,孩子的未來是無可估量的,為一張成績單而“時喜時憂”,只會給孩子無限的未來套上無形的枷鎖。

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